MED SE PROPONE AL 2016 BRINDAR ATENCIÓN EDUCATIVA AL 50% DE LA POBLACIÓN BILINGÜE DEL PAÍS
26 jul 2012 | Labels: EN CUALQUIER ZONA BILINGÜE DEL PERÚ , UN MAESTRO DEBE CONOCER LA LENGUA PREDOMINANTE DE DICHA ZONA PARA ASÍ GARANTIZAR EL APRENDIZAJE | |
El Ministerio de Educación se ha propuesto incrementar la atención educativa a las poblaciones bilingües del país, del 11% actualmente al 50% en el 2016; garantizando así elevar el nivel de aprendizaje, con maestros formados y material elaborado en alianza con las regiones, expresó el director de Educación Intercultural y Bilingüe, José Antonio Vásquez Medina.
En este sentido, manifestó que las regiones son los actores claves en este proceso de ampliación de la cobertura de atención. Asimismo, agregó que el sector se encuentra en proceso de identificación de la demanda educativa, lo cual es importante para la implementación de políticas.
Vásquez, sostuvo que el 11% de atención a las poblaciones bilingües del país, significa que de 10 alumnos, uno entiende a su maestro y recibe una adecuada propuesta pedagógica; mientras que el resto no reconoce su lengua y por lo tanto no se garantiza sus aprendizajes.
De otro lado, el director de Educación Intercultural y Bilingüe resaltó que el MED ha incrementado el presupuesto del sector para atender este tema, por lo que indicó que se está desarrollando políticas que permitan garantizar la ejecución de los recursos.
Indicó que existe un déficit de profesionales abocados a la enseñanza bilingüe, pero agregó que en este aspecto hay una responsabilidad de las universidades y de los centros de investigación para formar profesionales de todas las áreas que ayuden a ejecutar el presupuesto.
De esta forma, sostuvo que se está trabajando para garantizar una selección más adecuada de docentes en las zonas bilingües, por lo que vienen invocando a las regiones a cumplir con las normas trazadas en la directiva de contratación y lograr el nivel de aprendizaje fijado como meta.
En este sentido, manifestó que las regiones son los actores claves en este proceso de ampliación de la cobertura de atención. Asimismo, agregó que el sector se encuentra en proceso de identificación de la demanda educativa, lo cual es importante para la implementación de políticas.
Vásquez, sostuvo que el 11% de atención a las poblaciones bilingües del país, significa que de 10 alumnos, uno entiende a su maestro y recibe una adecuada propuesta pedagógica; mientras que el resto no reconoce su lengua y por lo tanto no se garantiza sus aprendizajes.
De otro lado, el director de Educación Intercultural y Bilingüe resaltó que el MED ha incrementado el presupuesto del sector para atender este tema, por lo que indicó que se está desarrollando políticas que permitan garantizar la ejecución de los recursos.
Indicó que existe un déficit de profesionales abocados a la enseñanza bilingüe, pero agregó que en este aspecto hay una responsabilidad de las universidades y de los centros de investigación para formar profesionales de todas las áreas que ayuden a ejecutar el presupuesto.
De esta forma, sostuvo que se está trabajando para garantizar una selección más adecuada de docentes en las zonas bilingües, por lo que vienen invocando a las regiones a cumplir con las normas trazadas en la directiva de contratación y lograr el nivel de aprendizaje fijado como meta.
Cuando un docente se expresa en una lengua extranjera que desconoce la población bilingüe, tiende a que sus pupilos no le entiendan y debilita el aprendizaje esperado.
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